澳洲大學的生活豐富多彩，課程多樣化。即便畢業已久，許多人仍深刻懷念那段時光。我們華人服務社的創社主席潘南弘，是新南威爾斯大學的一位傑出校友。不久前，他與工作夥伴小宋分享了當年大學生活的往事。
南弘的好奇心，遠不止於他的工程學專業。他說：「大學期間，我選修了一些表面看似與我的主修專業無關的課程。然而，這些課程卻在我後來的生涯中，展現了實用價值。」
「在《溝通》這門課程的首堂課上，老師開宗明義地說明了一個深刻的道理：無論將來你們成為工程師或擔任其他角色，溝通都是不可或缺的技能。特別的是，這門課不設置傳統考試，而是通過6項實踐作業來評分，包括發行海報或刊物、作學術演講、完成採訪和被訪、製作幻燈片故事、拍攝短片和導播節目。要在這門課程中取得成功，學生需有效利用課餘的時間。」
「作為『學生東方文化會』的一員，我曾在其季刊上發表過文章，也曾親自製作和張貼過相關的活動海報。文化會主席的讚譽信，成為我在作業評估中取得佳績的重要助力。此外，在大四時的一次學術講演中，我流暢地講解了自己的研究成果，並順利完成答問環節。我輕鬆地完成了這兩項個人任務，並獲得了好的成績。」
「接下來的採訪與被訪項目，只要與搭檔建立默契並提前演練，是不困難的。製作幻燈片的項目，難度明顯較高：任務要求大家組成6人小組，製作一套含20張幻燈片的演示，並加入音樂及旁白。這需要我們同步利用錄音設備和幻燈機，生動地在4分鐘內講述一個故事。每一步都要求有序的分工和緊密的協作。」
「其後，在拍攝短片的項目中，我們的團隊遭遇了不少挑戰。由於大家初次接觸攝影機，缺乏實際操作經驗，我們必需要在短時間內掌握所需的技能，以及剪輯技巧。我們雖然完成了任務，但提交的作品只獲得了基本合格的評價。」
談到導播任務，南弘感觸良多。他分享道：「由12人小組進行的實地拍攝，極大地考驗了我們的團隊合作與溝通能力。任務是需要在電視演播室現場，錄製一個4分鐘的節目。老師僅給予15分鐘的時間，簡略地介紹了兩台攝像機和控制室的操作。面臨這一突發的挑戰，我不得不臨時承擔起導播的職責，負責整體的指揮和佈局。令人欣慰的是，經過我們團隊的共同努力，不僅成功製作了一部精彩的紀錄片，而且還獲得了老師的認可和優異的成績。」
從南弘的學習經歷，筆者了解到：無論是在社交關係的維繫，還是在團隊的協作與領導，好的溝通技巧都是不可或缺的。
大學期間潘南弘(後排左二)修讀了《溝通》課程，讓他在團隊協作上獲益良多。