詩歌是一種凝練的表達方式，有著獨特的節奏和韻律，用以反映生活的點滴和抒發情感，是華夏文化和文學中不可或缺的一部分。不久前，我們華人服務社的啓思中文學校，參加了紐修威中文教育理事會舉辦的「全澳中文朗誦比賽」，團體組收穫了三金四銀的傲人成績。筆者向中文學校鄭校長和陳老師瞭解了一些幕後的故事。
鄭校長表示：「我們中文學校的四個校區，參加了多個團體和個人組別的比賽，為孩子們提供了一個認識中文詩歌，並在舞台上表現自我的機會。老師們從歷年的比賽中，總結了許多寶貴的經驗，並激勵團體再次取得優異的成績，這對於孩子們學習中文是一個極大的鼓勵。」
「為推動新州的中文教育，紐修威中文教育理事會已舉辦了這項比賽30多屆，參賽人數曾一度超過3,000人，是新州中文教育的一場重要盛事，並獲得業界和家長的高度評價。我們啓思中文學校，多年來一直全力支持這項活動。今年恰好是理事會成立40週年。」
陳老師在今年的比賽，帶領著三支不同年齡組別的朗誦隊伍，喜獲一金二銀的好成績。她說：「身為三支朗誦隊的指導老師，我面臨了一個全新的挑戰：由4-6、7-9、10-12歲的孩子們，分別組成的參賽隊伍，他們需要不同的指導和訓練。」
「在4-6歲組中，孩子們需要通過朗誦來理解詩歌的含意。這個年齡段的孩子們情感豐富，但技巧卻難以講授。朗誦需要調動情感，而停頓和重音等技巧，往往需要死記硬背，孩子們出現的錯誤也很難立刻糾正過來，所以與家長們保持密切的聯繫至關重要。時間緊，任務重，家長們的監督與配合訓練，也為孩子們的出色表現注入了一支强心劑。」
「對於7-9歲組的孩子，我們則需要深入講解詩歌的内容，對其表達的情感有一致的認知。這個年齡段的孩子們非常注重個性，同時又在乎同伴的看法，有時他們面對困難，會突然變得消極。為激發孩子們更好地發揮朗誦的潛力，我必須持續不斷地鼓勵他們。」
「10-12歲組的孩子，基本上已經具備了獨立思考的能力，因此他們可能會自發提出增加動作和表情的要求。我會充分尊重他們的建議，並努力達成共識。這個年齡段的孩子，一旦遭遇挫折，可能會不太願意上台表演，家長或老師無法硬性強迫他們。因此，除了培訓學生的朗讀技巧，更重要的是關注他們的心理狀態。老師需要不斷地鼓勵、提升他們的士氣。」
這場中文朗誦比賽，孩子們不僅贏得了獎杯，更重要的是啟發了他們對詩歌文化的深刻理解，並進入了自我成長的階段，體現了他們努力和才華的收穫。
華人服務社啓思中文學校在今年「全澳中文朗誦比賽」的獲獎隊伍。